2024Năng lực giao tiếp của học sinh không chỉ phụ thuộc vào nội dung kiến thức tiếng Việt có trong chương trình sách giáo khoa, phụ thuộc vào bản thân học sinh, mà còn phụ thuộc vào những nhân tố bên ngoài như môi trường giao tiếp, môi trường học tập, môi trường sinh sống, v.v. Trên cơ sở lí thuyết về năng lực giao tiếp và đo lường năng lực giao tiếp, với cách tiếp cận ngôn ngữ học xã hội, cuốn sách đã phân tích và chỉ ra tác động của các nhân tố như giới tính, môi trường nhà trường và điều kiện gia đình đến năng lực giao tiếp của học sinh tiểu học, giúp nhận biết những mặt còn hạn chế trong năng lực giao tiếp của học sinh, từ đó có thể gián tiếp giúp các nhà hoạch định chính sách trong việc biên soạn chương trình tiếng Việt trong sách giáo khoa.

Hi vọng cuốn sách có thể giúp vẽ nên một bức tranh về năng lực giao tiếp của học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận ngôn ngữ học xã hội. Đây sẽ là một tài liệu tham khảo bổ ích cho giới nghiên cứu ngôn ngữ học, cho những nhà giáo dục học và sư phạm học.