Cuốn sách này là kết quả nghiên cứu của đề tài cấp Bộ do Viện Tâm lý học chủ trì năm 2021-2022. Nội dung cuốn sách phác thảo thực trạng chất lượng cuộc sống nghề nghiệp của giáo viên và các yếu tố có liên quan. Trên cơ sở đó có thể chỉ ra những điểm tích tích cực và còn hạn chế cơ bản trong cuộc sống nghề nghiệp của giáo viên để góp phần từng bước nâng cao chất lượng cuộc sống nghề nghiệp của họ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả từ nghiên cứu sẽ bước đầu xác định những chỉ báo đo, đồng thời chỉ ra hiện trạng chất lượng cuộc sống nghề của giáo viên, góp phần nâng cao nhận thức cho xã hội cũng như quản lý các cấp về vấn đề này, để có những hoạt động thiết thực nâng cao chất lượng cuộc sống nghề nghiệp cho giáo viên, nguồn nhân lực quan trọng của công cuộc đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay.

Xem xét chất lượng cuộc sống nghề nghiệp (CLCSNN) của giáo viên phổ thông từ tiếp cận chủ quan, đánh giá chất lượng từ sự nhìn nhận của cá nhân, tiếp cận hệ thống và tiếp cận thực tiễn. Thang đo CLCSNN của giáo viên phổ thông đã được xây dựng trên cơ sở điều chỉnh từ lý thuyết để phù hợp với đặc điểm hoạt động nghề của nhà giáo trong bối cảnh đổi mới giáo dục tại Việt Nam. Thang đã được kiểm định về độ tin cậy, độ giá trị, đảm bảo cho việc đánh giá thực trạng CLCSNN của giáo viên. Trong nghiên cứu này, một số thang đo mới đã được xây dựng, khung phân tích mới cũng được hình thành để phát hiện các vấn đề. Trong cuốn sách, các chỉ số chất lượng được xây dựng, mô hình CLCSNN ở giáo viên phổ thông được xác định gồm sáu lĩnh vực cơ bản (lợi ích, mối quan hệ trong nhà trường, cân đối thời gian, phát triển cá nhân, cơ sở vật chất và an ninh việc làm).

Đây có thể là một trong những nghiên cứu đầu tiên đề cập đến vấn đề này ở người giáo viên, lực lượng quyết định thắng lợi của đổi mới giáo dục, trong bối cảnh ngành giáo dục đang thực hiện đổi mới chương trình giáo dục, phương pháp dạy học, cách thức tổ chức lớp học và đánh giá học sinh. Vì thế, đề tài có những đóng góp rất ý nghĩa về mặt lý luận, quan tâm đến người thực hiện những đổi mới, chứ không chỉ quan tâm đến những việc phải đổi mới.